為推進(jìn)我院護(hù)士床邊綜合能力考核工作的順利進(jìn)行，提升護(hù)士的綜合能力，針對護(hù)士床邊綜合能力考核所涉及的護(hù)理評估、醫(yī)護(hù)溝通、健康宣教等內(nèi)容進(jìn)行了專項(xiàng)培訓(xùn)。2022年1月，襄陽市中心醫(yī)院護(hù)理部在三院區(qū)順利舉辦護(hù)士床邊綜合能力培訓(xùn)工作坊，各科室護(hù)士長、教學(xué)副組長及骨干護(hù)士共150余人參加培訓(xùn)。

此次培訓(xùn)采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法，前期在“掌醫(yī)課堂”上線相關(guān)理論學(xué)習(xí)視頻，組織學(xué)員自主學(xué)習(xí)后，再開展線下工作坊，學(xué)員們帶著臨床工作中的實(shí)際問題參加工作坊，有針對性地進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，更好地將知識技能融會(huì)貫通并運(yùn)用于臨床工作。

工作坊由臨床護(hù)理教學(xué)秘書進(jìn)行授課，分三個(gè)會(huì)場同時(shí)進(jìn)行，采取學(xué)員不動(dòng)，授課老師輪轉(zhuǎn)的方式進(jìn)行，大大提高了學(xué)習(xí)效率。授課老師們結(jié)合臨床實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)員對理論知識進(jìn)行回顧。

北院區(qū)

南院區(qū)

東津院區(qū)

臨床護(hù)理教學(xué)秘書劉柯蘭老師通過角色扮演的形式，由學(xué)員分別扮演護(hù)士和患者，從頭到腳進(jìn)行護(hù)理查體的過程展示。在護(hù)理查體過程，劉老師指出了學(xué)員在腹部觸診手法上的錯(cuò)誤，及心臟聽診和肺部聽診存在的誤區(qū)，并指導(dǎo)學(xué)員正確進(jìn)行護(hù)理查體，提高護(hù)理評估的準(zhǔn)確性。

臨床護(hù)理教學(xué)秘書高翔老師前期收集了各?？婆R床工作中典型的醫(yī)護(hù)溝通案例，邀請學(xué)員運(yùn)用SBAR醫(yī)護(hù)溝通模式進(jìn)行情景演練，引導(dǎo)學(xué)員應(yīng)用科學(xué)的溝通方法，提高醫(yī)護(hù)溝通效率。

臨床護(hù)理教學(xué)秘書李湘彬老師，導(dǎo)入一例腦梗塞患者的案例，案例中涉及到跌倒、降糖藥的用藥知識、CT檢查等健康宣教內(nèi)容，邀請學(xué)員應(yīng)用Teach-back的宣教技巧進(jìn)行健康教育，達(dá)到有效的信息溝通，提高患者的滿意度。

本次工作坊現(xiàn)場，學(xué)員們討論激烈，涌現(xiàn)出許多創(chuàng)新思維和實(shí)用技巧，通過工作坊向臨床護(hù)理老師們傳遞了前沿專業(yè)知識，拓寬了視野。參會(huì)人員紛紛表示受益匪淺，并會(huì)將所學(xué)知識運(yùn)用到臨床工作中。

護(hù)士床邊綜合能力培訓(xùn)工作坊圓滿結(jié)束，下一步護(hù)理部將在全院推行護(hù)士床邊綜合能力考核，以本次工作坊為契機(jī)，全面提升護(hù)士系統(tǒng)性護(hù)理評估能力、人際溝通能力、獨(dú)立分析問題以及應(yīng)急處理能力，提升護(hù)士床邊綜合能力臨床實(shí)踐的應(yīng)用效果。